Zašto je za odrasle teško naučiti drugi jezik | HR.DSK-Support.COM
Zdravlje

Zašto je za odrasle teško naučiti drugi jezik

Zašto je za odrasle teško naučiti drugi jezik

(Brianna Yamasaki, Sveučilište u Washingtonu)

Kao mlada osoba na faksu, odlučio sam učiti japanski. Obitelj mog oca je iz Japana, a ja sam htjela putovati tamo jednog dana.

Međutim, mnogi od mojih kolega i ja je bilo teško naučiti jezik u odrasloj dobi. Borili smo se za priključivanje novih zvukova i dramatično drugačiji pisanja sustava na poznate objekte oko nas.

Nije tako bilo za svakoga. Bilo je nekih studenata u našem razredu koji su bili u mogućnosti steći novi jezik mnogo lakše od drugih.

Ono što znamo o drugom jeziku sposobnosti

Prethodna istraživanja na drugom jeziku sposobnosti bio je usmjeren na to kako ljudi percipiraju zvukove u određenom jeziku i na više općih kognitivnih procesa, kao što su pamćenje i sposobnosti učenja. Većina tog posla koristio papir-i-olovku i kompjuterizirane ispitivanja za određivanje sposobnosti učenja jezika i predvidjeti buduće učenje.

Istraživači su također proučavali aktivnost mozga kao način mjerenja jezične i kognitivne sposobnosti. Međutim, mnogo manje se zna o tome kako mozak aktivnost predviđa učenje drugog jezika.

Da li postoji način da se predvidjeti sposobnost učenja drugog jezika?

Kako se mijenja aktivnost mozga, a učenje jezika?

U nedavno objavljenom istraživanju, Chantel Prat, profesor psihologije na Institutu za učenje i mozak znanosti na Sveučilištu u Washingtonu, a ja sam istražiti kako mozak aktivnost zabilježena u mirovanju - dok je osoba opuštena sa svojim zatvorenim očima - moglo predvidjeti stopa po kojoj se uči kod odraslih koji su govorili samo jedan jezik drugi jezik.

Proučavajući odmara mozak

Odmaranje moždana aktivnost se smatra da odražavaju organizaciju mozga i to je bio povezan s inteligencijom, ili opće sposobnosti koristi za razum i problema riješiti.

Izmjerili smo aktivnost mozga dobivene od „odmaranja” predvidjeti individualne razlike u sposobnosti učenja drugog jezika u odrasloj dobi.

Da biste to postigli, zabilježili smo pet minuta zatvorenih očiju počivalište državne elektroencefalografija, metodu koja otkriva električnu aktivnost u mozgu, u mladih odraslih osoba. Također smo prikupili dva sata papir-i-olovka i kompjuteriziranih zadatke.

Mi smo tada imali 19 sudionika kompletne osam tjedana francuski treninga jezika pomoću računalnog programa. Ovaj softver je razvijen od strane američkih oružanih snaga u cilju dobivanja vojne osobe funkcionalno stručnjak na jeziku što je brže moguće.

Softver kombinira čitanje, slušanje i govor praksu s igra poput virtualne stvarnosti scenarija. Sudionici se kretao kroz sadržaj na razini organizirane oko različitih ciljeva, kao što je bio u mogućnosti komunicirati s virtualnim taksista nalaz da li je vozač bio dostupan, govori vozaču gdje su im torbe bile i zahvaljujući vozača.

Evo video demonstracija:

Devetnaest odraslih ispitanika (18-31 godina starosti) završio dvije sjednice 30-ak minuta treninga tjedno za ukupno 16 sjednica. Nakon svakog treninga, mi bili na razini koja je dosegla svaki sudionik. Na kraju pokusa, koristili smo tu informaciju razini izračunati brzinu učenja svakog pojedinca preko osam tjedana obuke u.

Kao što se očekivalo, nije bilo velike varijabilnosti u brzini učenja, a najbolji učenik kreće kroz program više nego dvostruko brže od najsporijeg učenika. Naš cilj je bio da se shvatiti što (ako ih ima) od mjera zapisanih u početku predviđali te razlike.

Nova mjera mozak za jezik talent

Kada smo u korelaciji naše mjere brzinu učenja, otkrili smo da obrasci aktivnosti mozga koji su povezani s jezičnim procesima predvidio kako se lako ljudi mogu naučiti drugi jezik.

Obrasci aktivnosti preko desne strane mozga predvidio gore od 60 posto razlike u učenju drugog jezika među pojedincima. Ovaj nalaz je u skladu s prethodnim istraživanjima pokazuju da je desna polovica mozga češće koristi s drugog jezika.

Naši rezultati ukazuju na to da je većina razlika učenja jezika između sudionika može se objasniti na način njihov mozak je organiziran i prije nego što je počeo učiti.

Posljedice za učenje novog jezika

Da li to znači da ako ste, poput mene, nemaju „brzo drugi jezik za učenje” mozak treba zaboraviti o učenju drugog jezika?

Ne baš.

Učenje jezika može ovisiti o mnogim čimbenicima.

Prvo, važno je imati na umu da je 40 posto razlike u jezičnom tečaju učenja i dalje ostaje neobjašnjeno. Neke od tih svakako je vezana uz faktore kao što su pozornost i motivacije, za koje se zna da su pouzdani prediktori učenja općenito, te učenja drugog jezika posebno.

Drugo, znamo da se ljudi mogu promijeniti svoju aktivnost odmaranje stanja mozga. Dakle, trening može pomoći u oblikovanju mozak u stanje u kojem je više spremni učiti. To bi moglo biti uzbudljivo budući smjer istraživanja.

Učenje drugog jezika u odrasloj dobi je teško, ali prednosti su velike za one koji su, poput mene, su motivirani željom da komuniciraju s drugima koji ne govore svoj materinji jezik.

Brianna Yamasaki, dr.sc. Student Sveučilišta u Washingtonu

Ovaj članak izvorno je objavljen na razgovor. Pročitajte izvorni članak.