Moja kći je s dijagnosticiranom disekalkulijom | HR.DSK-Support.COM
Roditeljstvo

Moja kći je s dijagnosticiranom disekalkulijom

Moja kći je s dijagnosticiranom disekalkulijom

Pozdrav Susan

Psiholog je jučer dijagnosticirana svoju kćer s diskalkulija. Znam za disleksiju, ali nikada nisam čula za diskalkulija do sada i sam težak moj najbolji dobiti stisak na ovo - što, zašto i gdje do sada?

Jessica

Dragi Jessica

Baš kao i „disleksija” odnosi se na neki drugi način inteligentno dijete (ili odrasla osoba) koja ima ozbiljne probleme za čitanje, moglo bi se koristiti izraz „diskalkulija” da se odnosi na neki drugi način inteligentno dijete (ili odrasla osoba) koji ima ozbiljne matematičke probleme.

Izgleda da nitko ne zna kada je riječ „diskalkulija” oživio - najraniji sam došao preko njega je oglas u New York Timesu od svibnja 1968. Godine (vidi dolje). Mi, međutim, znamo da su znanstvenici koristili druge riječi za ono što su otkrili da su neka vrsta invaliditeta u matematiku (koja su već pronađeni u 1800.): aritmetička invalidnosti, aritmetička deficita, matematičke invaliditeta, i tako dalje. Mediji su pomoću riječi kao znamenka disleksije, broj sljepoće i očite matematike disleksije.

Prema diskalkulija i disleksija britanski Disleksija pridruživanju dogoditi i neovisno jedan o drugome i zajedno. Istraživanja pokazuju da 40 do 50% od osobe s disleksijom ne pokazuju znakove diskalkulija. Oni obavljaju barem kao u matematici kao i ostala djeca, s oko 10% ostvarenja na višoj razini. Preostalih 50-60% nemam problema s matematikom. Najbolje procjene ukazuju na to da su negdje između 3% i 6% populacije pogođene sa samo diskalkulija - odnosno ljudi koji imaju samo poteškoće s matematikom, ali imaju dobru ili čak i izvrsne performanse u drugim područjima učenja.

Koji su simptomi?

Diskalkulija simptomi uključuju:

  • Slabo razumijevanje znakova +, -, ÷ i X, ili može zbuniti te matematičkih simbola. Poteškoće s zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje ili možda teško shvatiti riječi „plus”, „dodati”, „dodaj-zajedno”. Poteškoće s puta tablicama. Loše aritmetički vještine mentalne. Mogu imati problema ni s kalkulatorom zbog poteškoća u procesu hranjenja u varijabli. Može ukinuti ili prenijeti brojeve npr 63 za 36 ili 785 za 875. Poteškoće s poimanja vremena, a sudeći proticanje vremena. Poteškoće sa svakodnevnim zadacima kao što su provjeru promjene. Poteškoće čuvanje rezultat tijekom igre. Nemogućnost da se shvati financijsko planiranje ili proračuna, ponekad čak i na osnovnoj razini. Na primjer, procjenu troškova stavki u košarici. Nemogućnost da se shvati i zapamti matematičkih pojmova, pravila, formule, i sekvence. Mogu imati slabu osjećaj smjera (tj sjever, jug, istok i zapad), potencijalno čak i šestarom. Mogu imati problema s mentalnim procjenu mjerne objekta ili udaljenosti (npr, da li je nešto daleko pet ili 10 metara). Ekstremnim slučajevima može dovesti do fobiju od matematike i matematičkog uređaja.

Pronalaženje uzroka pomoći će riješiti problem

Uspješna intervencija ovisi o pronalaženju uzroka ili uzroke problema. Većina problema može se riješiti samo ako se zna njihove uzroke. Bolest kao što su skorbut tvrdio živote tisuća pomoraca u svojim dugim morskim putovanjima. Bolest se liječi relativno brzo nakon što je uzrok otkriven, tj. Nedostatak vitamina C. Provediva točka odlaska stoga bi bilo postaviti pitanje: „Što uzrokuje diskalkulija?”

Matematika se sastoji od tri aspekta

Temeljne vještine: Istraživanja su pokazala da vizualna percepcija, vizualno pamćenje i logično razmišljanje (što čini rješavanja mogućeg problema) su najvažniji temeljni vještine matematike.

Matematički vještine: Postoje mnoge stvari u matematici koje učenik mora naučiti učiniti, kao što je, na primjer, vještine prebrojavanja, dodavanja i oduzimanja, množenja i dijeljenja.

Znanje: Ima mnogo toga u matematici koji se jednostavno mora znati i zbog toga mora naučiti, na primjer, mnogo Nazivi, definicije, simboli, teoreme i aksioma. To su sve stvari koje učenik mora znati, a ne ono što on mora znati kako to učiniti.

Učenje slojevitu postupak

Također treba napomenuti da je učenje stratificirani proces. Određene vještine moraju biti prvo savladati, prije nego što postaje moguće svladati naknadne vještine.

Da bi se kriket igrač, osoba prvo mora savladati temeljne vještine, npr udaranje, kuglanje, lov i Fielding. Na isti način, kako bi to matematiku, dijete prvo mora naučiti temeljne vještine matematike, kao što su vizualne percepcije i vizualne memorije. Dijete koje zbunjuje znakove +, - ÷ a ×, mogu imati problema s vizualnim diskriminacije oblika i / ili vizualne diskriminacije položaja u prostoru. Dijete koje ima slabu osjećaj smjera (tj sjever, jug, istok i zapad), mogu imati problema s vizualnim diskriminacije položaja u prostoru, itd

Drugi korak bi bio da ovladaju matematičke vještine koje se moraju obaviti u sekvencijski način. Čovjek mora naučiti brojati prije nego što postane moguće naučiti zbrajati i oduzimati. Pretpostavimo da je jedan pokušao naučiti dijete, koji još nije naučio brojati, zbrajati i oduzimati. To bi bilo posve nemoguće i nikakva količina truda će ikada uspjeti u nastavi djetetu ove vještine. Dijete mora naučiti brojati, prije nego to postaje moguće za njega da nauče zbrajati i oduzimati.

Treći korak da bi se osiguralo da je učenik hvata se u pogledu znanja matematike.

Jessica, jedino rješenje za problem kao što diskalkulija je za rješavanje uzroka. Dok smo učinili da, dijete će se nastaviti boriti. Ljubazno me kontaktirati za preporuke ljudi ili institucije koji će biti u mogućnosti da vam pomoći u tome.

Najbolje želje

Susan na School Stuff

Savjeti za slanje pitanja

Pošaljite svoja pitanja na [email protected]

Pokušajte dati što više detalja moguće prilikom slanja pitanja. Uključuju dob i stupanj vašeg djeteta i specifične probleme koje ste primijetili te su zabrinuti.

Prijavite svoj dopis Susan sa samo svoje ime ili pseudonim, ako želite svoj identitet ostati privatne.