Dobro je znati: dobro poznata hvala može obeshrabriti djecu | HR.DSK-Support.COM
Roditeljstvo

Dobro je znati: dobro poznata hvala može obeshrabriti djecu

Dobro je znati: dobro poznata hvala može obeshrabriti djecu

Roditeljstva knjiga možda morati biti revidirana u svjetlu istraživanja koja su pokazala da roditelji i učitelji hvale djecu s niskim samopoštovanjem na način da se na kraju može sniziti njihovu motivaciju i osjećaj vlastite vrijednosti.

Ustanovili smo da određene vrste pohvala može obiti, posebno u djece s niskim samopoštovanjem - oni koji čini da je potrebno pohvale najviše. U pokušaju podizanja tih dječje samopouzdanje, odrasli često im daju osobe hvale, kao što je rekao: „Ti si pametna”, kao i napuhan pohvale, kao što je rekao: „To je nevjerojatno lijepa”. Paradoksalno, utvrdili smo da je takav hvale može sniziti dječje motivacije i osjećaj vlastite vrijednosti kad se bore ili ne. Dakle, oni se mogu odložiti pokušavaju nove ili teške zadatke. Ironično, djeca s spuštenih osjećaja vlastite vrijednosti može onda da odrasli obilato više ovog neprimjerenog hvale o njima, dodatno umanjiti njihov self-vrijedi. Može se osnovati spirala samoodrživa.

Pohvala može obeshrabriti djecu

Evo tipičan primjer problema, opisao psiholog i pedagog Haim Ginott u svojoj knjizi između roditelja i djeteta. Kada 12-godišnja Linda stigla na trećoj razini njezine videoigre, njezin otac uzviknuo: „Ti si super! Imate savršenu koordinaciju! Ti si stručnjak igrač.”Linda je izgubio interes i otišao. Očevu pohvalu je teško za nju i dalje, jer je rekla sama sebi: „Tata misli da sam sjajan igrač, ali ja nisam stručnjak. Napravio sam treću razinu po sreću. Ako sam pokušati ponovo, ja ne mogu ni napraviti drugu razinu. Bolje je odustati dok sam naprijed.”

Osoba pohvale osveti

Osoba pohvala može imati negativne učinke, kao što je Carol Dweck Sveučilišta Stanford i njezini kolege pokazali su u nekoliko eksperimenata biljeg. U našem istraživanju, otkrili smo da posljedice mogu biti posebno štetni za djecu s nisko samopoštovanje. Napravili smo eksperiment u kojem su djeca prijavila svoje samopouzdanje, a zatim igrao natjecateljski igru. Oni su nasumično dodijeljen primiti osoba pohvale, proces pohvale ili ne hvale nakon prakticiranja igru. Djeca su zatim nasumično uspjeti ili ne uspjeti u igri. Kao što je predvidio, osoba pohvale izazvao djece, posebno onih s niskim samopoštovanje, da se osjećaju dolje oko sebe. Proces hvale nisu imale negativan učinak.

Napuhan pohvale također može obiti

Odrasli ponekad i pokušati podići samopouzdanje dajući pretjerano pozitivni, napuhan pohvale. Umjesto da djeca koja su činili dobro, na primjer, odrasli mogu im reći da su učinili nevjerojatno dobro. U jednom od naših studija, odrasli čitati scenarije koji uključuju djecu s visokim ili niskim samopoštovanjem, a zapisao pohvale da će dati. Odrasli dao djeci s niskim samopoštovanjem više napuhan hvale (33%) nego što su dali djeci s visokim samopoštovanjem (18%). Replicirati smo te nalaze u kući promatranja stvarnih interakcije roditelj-dijete.

Učinci takvih tendencija među odraslima otkrivaju u jednom od naših studija. U ovom eksperimentu, djeca je odgovorio na pitanja utvrditi njihovu razinu samopouzdanja, a zatim su pozvani da naprave sliku, divlje ruže Vincent van Gogh. Svaki crtež navodno je ocijenjena od strane profesionalnih slikara. Djeca su nasumično dodijeljen primiti napuhan pohvale ( „Ti si nevjerojatno lijep crtež!”), A ne napuhane pohvala ( „Ti si lijep crtež!”), Ili bez pohvala.

Kasnije, djeca su prezentirani s parovima crteža. Iz svakog para, oni su izabrali kojih izvući. Jedan je bio jednostavan crtež o tome što im je rečeno: „Nećeš napraviti puno pogrešaka, ali nećete mnogo naučiti bilo”. Drugi je bio složen crtež o tome što im je rečeno: „Možda bi mnogo grešaka, ali svakako ćete naučiti puno, previše.” Kao predvidio, napuhan pohvale vodio djecu s niskim samopoštovanje odabrati jednostavnije crteže. Non-napumpana pohvalu, međutim, doveli ih odabrati složenije crteže. Tako su odrasli, motivirani za suzbijanje dječje nisko samopoštovanje, pokazalo je da je njihova strategija ne rade onako kako smo zamislili. Rezultat je, međutim, bio je drugačiji za djecu s visokim samopoštovanjem, koji su se osjećali poticali napuhan hvale da se na izazove.

Što osoba pohvale i napuhan hvale imaju zajedničko da ih čini obiti o glavu u djece s niskim samopoštovanjem? Predlažemo da, u lice takve pohvale, djeca postaju vođeni željom da dobit ili izbjeći gubitak samopoštovanja. Pa kad oni misle da možda neće uspjeti, oni će izbjeći zadatak i propustiti presudnih procesa učenja. A kad se bore sa zadatka ili kvara, mogu zaključiti da su bezvrijedni, ne mogu živjeti do slike koju je opisao one koji ih hvale. Tako se osoba pohvale i napuhan pohvale pogoršati problem da su namijenjene za rješavanje.

To je lako napraviti ove greške

Zašto dobronamjerni odrasli nastavljaju hvaliti djecu s niskim samopoštovanjem u napuhanim i osoba usmjerena načine? Kada odrasli daju takve pohvale, dječje početni odgovor je najvjerojatnije pozitivno - smiješeći se, sjedi uspravno, pogleda sigurni. Taj početni pozitivan odgovor može pojačati odraslih korištenje ovih vrsta hvale. No, odrasli ne bi mogli prepoznati kada, kasnije, ova pohvala dovodi do štetnih učinaka na licu borbe ili zastojima, jer ovi efekti su logično i može se pojaviti dugo nakon pohvala je dobila. Dakle, dok su neposredni pozitivni učinci osobe hvale i napuhan hvale činiti se očigledan, njihovi dugoročni štetni učinci mogu letjeti ispod radara.

Proces je možda lakše shvatiti ako uzmete u obzir kako drugi, također naizgled dobro planirano, prakse odrasle osobe može imati neželjene posljedice. Ponekad odrasli pokazuju naklonost i uvažavanje djeteta uglavnom kad je dijete učinio nešto dobro. Studije po Avi Assor i Guy Roth Ben-Gurion sveučilišta i njihove kolege su pokazali da je ta uvjetna ljubav može biti štetno. Iako odrasli mogu vjerovati da će potaknuti dječju motivaciju, uvjetna ljubav može prenijeti na djecu koja su vrijedni kad su uspjeli, ali bezvrijedni kad ne uspiju. To može staviti guši pritisak na djecu u Excel i tako umanjuje njihovu intrinzičnu motivaciju. Opet, što se čini kao zdrav razum može dovesti dobronamjerne odrasle da se oslanjaju na kontraproduktivne prakse.

Što bi roditelji i nastavnici učiniti?

Dakle, kako bi trebali roditelji - kao i drugi koji brinu o djeci, kao što su učitelji - poboljšati način na koji oni pohvaliti djecu? Koristite proces pohvale umjesto osoba pohvale. Umjesto hvaleći dječje fiksne kvalitete, slaviti strategija koju su koristili da postignu svoje rezultate. Dakle, kada se dijete zarađuje visoke ocjene iz matematike, hvale napore dijete staviti u učenju i trenirao kako bi se postigla takav prekrasan ishod. Na taj način, roditelji i nastavnici usredotočiti djecu na akcije koje dovode do uspjeha, i naučiti ih da mogu učiti i usavršavati se. I držati pohvale umjerena, a ne napuhane, tako da djeca neće osjećati pritisak da obavljaju „nevjerojatno dobro” svih vremena. Dajući umjereno pohvale, roditelji i nastavnici realno postaviti standarde za djecu.

To je vrlo lako dati pohvalu. No, djeca s niskim samopoštovanjem može trebati više od toga. U nedavnom istraživanju, pokazali smo da je važan pokazatelj niskog samopoštovanja je nedostatak topline i ljubavi da djeca dobivaju od roditelja. U nekim slučajevima, to bi moglo biti važnije izgraditi bolje odnose s djecom nego hvale. Roditelji bi provesti više vremena s njima, pokazuju više interesa u ono što radite, i pokazati da vrijednost svoje tvrtke. Roditelji na taj način mogu prenijeti na djecu koja su cijenjena za koji su, bez obzira na njihove uspjehe.