Petogodišnjaci nauče kodiranje dok Britanija gleda digitalnu budućnost | HR.DSK-Support.COM
Način života

Petogodišnjaci nauče kodiranje dok Britanija gleda digitalnu budućnost

Petogodišnjaci nauče kodiranje dok Britanija gleda digitalnu budućnost

„Propustiti! Napravili smo to izdahnite vatru!” uzviknuo je 10-godišnji Joe, pokazujući na laptop na stolu, gdje je programiran svoj animirani zmaj bljuju plamen u lice grčkog junaka Heracles.

Uzdahe uzbuđenja mreškanje preko učionice, kao djeca u Launcelot školi u južnom Londonu pokušati riješiti niz naredbi koje je Joe koriste za stvaranje vlastite virtualne bitke.

Ovo nije posebna klasa - to je scena koja se ponovno preko Engleske, koji je u rujnu postao prvi veliki svjetsko gospodarstvo kako bi kodiranje obvezni predmet za djecu u javno financira škola u dobi od pet godina.

I sad ti učenici nisu samo igranje računalnih igara, ali učenje kako ih napraviti

Jemimah, nježno govorio 10-godišnji u besprijekorno plave i crne uniforme, nasmiješi zadovoljno kao i ona uspije napraviti njezin zmaj disati vatru.

„Na prvi sat nisam bio siguran kako se to radi. Morao sam imati puno pomoći, ali ja sam stvarno uzimajući ga sada”, kaže ona.

Za mnoge ljude, riječ kodiranje dočarava noćne more slike linija i linije teksta na zaslonu računala, napisao pogrbljena figura upisivati ​​bijesno.

No, studenti koriste osnovne animacija softver koji im daje izbor naredbi fraza - pomicanje naprijed ili natrag, podignite štit - koji mogu biti raspoređeni u nizu kako bi se jarko obojene likovi dolaze u život.

U drugom razredu, mlađi učenici uče kodiranje kroz iPad program pod nazivom „Daisy dinosaura”. „To je zabavno, jer ste dobili da im kaže što treba učiniti”, rekao je šest-godišnja Ashley, kako je swipes prst stvoriti popis riječi kao što su „spin” i „Jump”, a zatim pritisne play gledati Daisy ples preko ekrana.

Šest-godišnji Feza je gotovo bez daha dok je pokazuje kako napraviti Daisy „veći i veći i veći!”

„To je napravio računalo kurikulum uzbudljivije, zanimljiv za djecu. I to nije zapravo da je teško”, rekao je profesor Amy Riley. „Kada dođete do njega, to je skup uputa.”

Korištenje, a ne samo konzumiranja

Britanija ima brzorastuće digitalni sektor, od e-trgovine na robotike i igre, koji čine oko pet posto rasta u zemlji, prema „Tech City” djelatnost organizacije.

No, kao iu mnogim razvijenim zemljama, radnici ne drži korak.

U istraživanju koje je prošle godine istraživanja tvrtke GfK, 45 posto tech poslovnih čelnika u Londonu, rekao je nedostatak kvalificiranih radnika je najveći izazov s kojima se suočavaju. Vlada sada je zamijenio staru računalnu nastavni plan i program, s naglaskom na obradu teksta i proračunske tablice, a onaj koji daje djeci razumijevanje o tome kako računala rade.

„U 21. Stoljeću, sposobnost da kod i program računalo više nije lijepo za imati, to je bitno”, rekao je ministar financija George Osborne je ranije ove godine.

Alex Hope, izvršni direktor vodeće britanske vizualnih efekata tvrtke Double Negative, bio je otvoren na potrebu Britanija poboljšati vještine radne snage.

„Mislim da je strašan da kodiranje prepoznat kao bitan vještina, ne samo za kreativne industrije, ali za britansku industriju u cjelini”, rekao je AFP.

Njegova tvrtka osvojila Oscara za efekte u Hollywoodu filmu začetka i trenutno zapošljava više od 1.000 ljudi širom svijeta koji rade na drugim filmovima, ali je morao zaposliti mnogi iz inozemstva.

On naglašava Izrael kao primjer kako učiti kodiranje u školama, ali kaže da sve zemlje moraju podići svoju igru. „Ako želite biti programer što računala mogu učiniti, ako želite da ih koriste kao alat, a ne pasivni potrošač tehnologije drugih ljudi, morate biti u mogućnosti da kod sebe”, rekao je on.

Iako je vlada izdvojila neke sredstva za obuku, nastavnici u Launcelot školi se uči kako koristiti aplikacije kodiranja koji se koriste u razredu.

I dok su pet-godišnjaka brzo poboljšati svoje vještine, to neće biti dugo prije nego što oni znaju više od osoblja. „Djeca će preuzeti - oni će raditi s njim”, rekao je headteacher Paul Hooper.

Studija je objavljena u osobnosti i socijalne psihologije Biltenu.